Лексическая система любого говора содержит значительный пласт лексики, вербализующей концептосферу «Детство». Сюда входят как наименования самих детей по различным основаниям (возрасту, полу, положению в семейной и общественной иерархии, внешнему облику, особенностям характера и поведения), так и лексические единицы, называющие элементы мира детства: наименования игр и игрушек, видов досуга и трудовой деятельности, предметов «детского» быта, пищи, болезней и др. Томская диалектологическая школа исследует среднеобские говоры с 1946 года по настоящее время. Значительная часть диалектного материала описывает «детскую» сферу традиционной культуры. Стремление к его систематизации привело к идее создания «Лингвокультурологического словаря детства (на материале говоров Среднего Приобья)», который станет первой попыткой описания детства локальной культурно-языковой общности. Формой интерпретации единиц этого словаря является лингвокультурологический комментарий, включающий и семантический компонент, и характер бытования слова в пространстве культуры. Лингвокультурологический комментарий представляет собой справку энциклопедического характера и включает как лингвистическую (например, этимологическую), так и экстралингвистическую информацию: этнографическую, историческую, культурологическую и т.п. Комментарий содержит сведения об исчезающих духовных и материальных элементах традиционной культуры и нацелен на выявление культурного компонента значения слова. Лингвокультурологический словарь объединяет разносторонние характеристики входящих в него слов: семантические, энциклопедические, этнографические, тем самым создавая у читателей представление о срезе народной культуры.