Письменный перевод на неродной язык является одним из самых сложных видов переводческой деятельности, что обусловливает использование арсенала вспомогательных средств, содействующих повышению качества переводного текста. Одним из эффективных подходов к улучшению качества перевода является работа с авторским одноязычным или параллельным текстовым корпусом, созданным по жанровому и/или тематическому признаку. Под авторским корпусом имеется в виду коллекция текстов, созданная переводчиком под конкретную переводческую задачу с учетом жанровых и лингвостилистических характеристик текстового материала, поступившего в работу. Текстовые корпуса, задействованные в учебном процессе, предоставляются преподавателем или формируются обучающимися. Корпуса хранятся и используются в электронном виде. Источником выборки текстов служат материалы сети Интернет, а также ранее выполненные переводы схожего жанра и/или тематики. Корпуса используются для анализа стилистических, грамматических и лексических особенностей текста определенного жанра на языке перевода, специфики их формата и оформления, терминологического поиска, поиска "удачных формулировок" и пр. Для работы с текстовыми корпусами используются текстовые редакторы (например, Microsoft Word) и программы индексации и конкордансного поиска (например, DT Search). Использование авторских текстовых корпусов в учебном процессе показало, что обращение к корпусным средствам содействует повышению качества студенческих переводов. Помимо этого, работа с корпусами формирует ряд других необходимых письменному переводчику навыков. Например, навык формирования эффективных поисковых запросов в Интернет и программах индексации и конкордансного поиска, лингвостилического анализа текста, языковой догадки. Это обеспечивает комплексный подход к подготовке письменных переводчиков и формирует компетенции, сформулированные в рамках проекта Еврокомиссии «Европейская магистратура по переводу»: языковая, межъязыковая, поисковая, техническая и специальная.