С середины XX в. начинается активное изучение устной речи, которое продолжается и сегодня. В лингвистике складывается несколько точек зрения на то, что представляет собой устная речь: текст ли это, текстоид и т. д. Мы придерживаемся точки зрения, что устный спонтанный монолог на заданную тему (материал изучения) является текстом. Не углубляясь в рассмотрение различных подходов к тексту, отметим, что мы склоняемся к пониманию текста, сформулированному в рамках Петербургской лингвистической школы, и в качестве рабочего определения текста примем определение, данное Ю. С. Масловым: «В лингвистике термином „текст“ обозначают не только записанный, зафиксированный так или иначе текст, но и любое кем-то созданное „речевое произведение“ любой протяженности — от однословной реплики до целого рассказа, поэмы или книги» [Маслов 1998: 11].
В докладе представлен анализ расшифровок аудиозаписей 16 спонтанных устных монологов «О себе» из архива лаборатории прикладных и экспериментальных лингвистических исследований при кафедре теоретического и прикладного языкознания Пермского государственного национального исследовательского университета. Социальные характеристики информантов, которые являются авторами изучаемых текстов, сбалансированы по факторам «гендер» (мужчина, женщина) и «возраст» (25–34 года, 35–44 года). Фактор «образование» в данной выборке нивелировался, т. к. все информанты имеют высшее образование. Акцент сделан на зависимости текстов от фактора «гендер». В большой мере подтвердились результаты пилотного эксперимента, о чем свидетельствуют следующие факты: поле Я встретилось в ядре семантической структуры текста чаще у женщин, что, возможно, связано с потребностью женщин «вписать себя» в окружающую действительность, определиться со своей ролью в жизни. Кроме того, только в текстах мужчин как ядерные реализованы семантические поля ВОЕННАЯ СЛУЖБА, ОЦЕНКА, КАЧЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ, ВРЕМЯ СУЩЕСТВОВАНИЕ. С одной стороны, мы наблюдаем в этом отражение опыта социальной группы, с другой — внимание к осмыслению философских основ жизни. Интересно, что деятельность также осмысляется мужчинами и женщинами по-разному: мужчины включили в ядерную зону всякую АКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, в то время как женщины скорее делают акцент на ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и ДОСУГЕ.
Таким образом, результаты пилотного эксперимента, проведенного в 2014 году, подтверждаются продолжающимся исследованием. Планируется расширение материала для поиска более убедительных доказательств, а также для рассмотрения влияния факторов «образование» и «возраст».
Литература:
Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 1998. 272 с.