LIV Международная научная филологическая конференция имени Людмилы Алексеевны Вербицкой

Аксёнова Татьяна Вадимовна. Старший преподаватель кафедры научно-технического перевода и профессиональной коммуникации Донского государственного технического университета
Уважаемые члены оргкомитета LIV Международной научной филологической конференции имени Л.А.Вербицкой!  
Благодарю вас за хорошую организацию конференции. Особенная моя благодарность Павловской Ирине Юрьевне, доктору филологических наук, профессору, профессору кафедры иностранных языков и лингводидактики Санкт-Петербургского государственного университета , руководителю секции «Искусственный интеллект и цифровые технологии в лингводидактике и тестологии» по направлению  «Методика обучения иностранным языкам и тестология» за предоставленную мне возможность участвовать в работе секции, тёплый приём и очень информативные доклады. Было очень интересно. И, не смотря на то, что ощущалась сильная усталость после долгой дороги, информация отложилась в памяти и постоянно всплывают важные для меня моменты. Мысль идёт дальше. Всё это благодаря высокому уровню подбора и подготовки докладчиков. Темы были серьёзные, нужные. Часто было жаль, что доклад закончился.   
Все доклады содержали глубокий анализ, что свидетельствует о высоком уровне профессионализма и преданности науке.
Особым подарком было выступление онлайн Биркина Алексея Александровича, к.м.н., доцента (Москва) с докладом «Эволюция языка как резонанс мозга и среды: данные квантового имитационного моделирования». Очень нужная тема  «Цифровые технологии в обучении иноязычным фонетическим навыкам» (И.Ю.Павловская) держала всю аудиторию в рабочем напряжении. После доклада прозвучали аплодисменты.   
Я благодарна всем учёным, принимающим участие в работе секции. Каждый индивидуален и увлечён любимым делом.
  Желаю всем участникам дальнейших успехов в поисках и совершенствовании здоровьесберегающих , «гуманных» (Л.А.Вербицкая) образовательных технологий, приносящих радость; ибо эмоциональный компонент играет ведущую роль в структуре личностно значимых познавательных интересов обучающихся.