По мере развития цифровой среды как качественно нового типа информационного взаимодействия особое внимание исследователей все больше привлекают такие типы текстов, как мультимодальные/поликодовые/креолизованные. В современной коммуникации и, в частности, цифровой коммуникации визуальный ряд играет огромную роль: широкое распространение различных визуальных явлений это подчеркивает: эмотиконы, гифки, стикеры, интернет-мемы, демотиваторы и т.д. Современная цифровая среда предполагает, что любой текст должен сопровождаться картинкой «для привлечения внимания» - собственно текст уже не вызывает интереса у рядового читателя, поэтому современный стиль мышления часто проявляется в различных поликодовых комбинациях. С появлением фокуса мультимодальности изменился способ восприятия мира. Доминирующее ранее в качестве основного носителя информации слово заменяется образом, что выражается и в приоритете визуального ряда над вербальным. Даже письменный дискурс «воспринимается визуально и, кроме вербального компонента, включает целый набор графических параметров, таких как шрифт, цвет, формат и т. д. Современное понятие мультимодальности включает всё это многообразие» (Кибрик А.А. Мультимодальная лингвистика // Когнитивные исследования: сборник научных трудов. Вып. 4 / отв. ред. Ю.И. Александров, В.Д. Соловьев. М.: Ин-т психологии РАН, 2010. С. 134-152.) Поликодовый текст является единой содержательно-смысловой, функциональной и формальной структурой, при этом целостность этой структуры не существует сама по себе, а задается коммуникативно-когнитивной установкой адресанта, единой темой, раскрываемой вербальными, иконическими и другими паралингвистическими средствами, причем роль вербальных и иконических средств в реализации замысла автора/авторов может быть различной. Представляется, что поликодовые тексты обладают большим лингводидактическим потенциалом. Так, тексты, в которых текстовая и иконическая часть (по Б. Карвалирису) соотносятся следующим образом: 1) доминирующая иллюстрация, конституирующая текст; 2) равноценная иллюстрация, используемая в текстах, где определенная часть информации передается преимущественно иконическими средствами, - могут послужить основой для различного рода заданий и упражнений, нацеленных на создание собственно текстовой части поликодового текста, где визуальная часть служит «спусковым крючком», запускающим творческие способности студента, что в целом способствует развитию различных речевых умений и навыков на занятиях по РКИ.