1. Смешение высокого и низкого (соединение высокой и низкой лексики; соединение высоких и низких понятий; употребление высокой лексики в бытовой ситуации; смешение высокой / низкой лексики и высоких / низких понятий). 

2. Использование прецедентных феноменов. 

3. Использование оценочных слов. 

4. Смешение лексико-семантических вариантов одной лексемы. 

5. Использование перифразов. 

Дальнейший анализ показал, что большинство приемов строится на противопоставлении высокого и низкого, что дает основание считать тему высокого-низкого одной из важнейших в повести. Эта тема является частью более широкой темы — подлинного-неподлинного, что находит свое отражение в сопоставлении образа А. С. Пушкина (высокое, подлинное) и жизни заповедника (низкое, неподлинное). Так, работники заповедника используют разговорные, просторечные слова, однако их высказывания приобретают преднамеренно возвышенную окраску, если речь идет о Пушкине. Выделенная тема подлинного-неподлинного помогает интерпретировать и образ главного героя произведения — выявить вопрос: подлинный он писатель или только мимикрирует под него? Раскрыть эту тему помогают особенности речевой характеристики героя.