Мотивация, как внутренняя, так и внешняя, является ключевым фактором в успехе обучения студентов. Безусловно, некоторые студенты-медики самомотивированы, но многие немотивированны по целому ряду причин:

• низким уровнем знаний по иностранному языку, связанным с обучением иностранному языку в школе (переполненностью классов, нехваткой учителей (особенно в сельской местности), текучестью кадров);
• второстепенной ролью иностранного языка в медицинском вузе;
• трудностью в изучении иностранного языка для специальных целей без специальных медицинских знаний;
• ограниченностью во времени, большим объемом учебного материала по другим предметам, существенной разницей в уровне подготовки студентов в рамках одной группы;
• отсутствием представления студентов о возможностях и перспективах применения иностранного языка в условиях профессиональной деятельности.

Все эти факторы демотивируют студентов в пользовании языком как средством профессионального общения и доказывают необходимость формирования должной мотивации студентов-медиков к изучению иностранного языка. Повышению мотивации студентов к изучению иностранного языка будет способствовать:

• увеличение количества часов обучения иностранному языку в учебной нагрузке;
• совершенствование методики преподавания иностранного языка;
• осуществление познавательной деятельности на основе межпредметных связей — сочетание курса иностранного языка с клиническими дисциплинами и дисциплинами общего медицинского цикла;
• организация зарубежных учебных стажировок;
• организация бесплатных факультативных курсов изучения иностранного языка;
• роль преподавателя иностранного языка, способного мотивировать студентов изучать иностранный язык.