Новые смыслы, коннотации обнаруживаются в тексте читателем благодаря использованию автором выразительных средств языка, но вопрос об интенциональности, осознанности применения художественных приемов требует дополнительного обсуждения. Анализ таких средств выразительности, как хиазм и паронимическая аттракция, позволяет сопоставить причины их актуализации в тексте с механизмами таких сбоев синтаксического и лексического уровней процесса порождения высказывания, как фонетико-семантические синкреты [Сизова 2022] и лексический метатезис [Сизова 2021]. Подобного рода сбои встречаются в речи взрослых носителей языка, а также являются дифференциальными характеристиками двух стратегий освоения языка в детстве. Обоснованной представляется выдвижение гипотезы о принадлежности механизмов описываемых явлений к бессознательному уровню процессов порождения высказывания. В свою очередь, доминирование механизмов, обеспечивающих порождение синкретов или лексического метатезиса, основано на превалировании определенных конфигураций высших кортикальных функций. Механизм непроизвольного хиазма — это сбой взаимодействия лексического и синтаксического выборов: если лексема выбирается раньше синтаксической модели, слово может оказаться в неуместной синтаксической позиции, и в результате происходит взаимозамещение двух субстантивных лексем. Смысл высказывания изменяется, в случае речевого сбоя не находя референциального соответствия во внеязыковой реальности, в случае стилистического приема формируя новый смысл в параллели с высказыванием со стандартными позициями обеих субстантивных лексем [Норман 2013]. Подобные сбои в детской речи встречаются редко и более свойственны детям референциальной стратегии, раннее развитие которых характеризуется продолжительностью фазы голофраз, однословных высказываний, чаще всего реализуемых посредством субстантивной лексемы. Тенденция выбирать лексему прежде синтаксической структуры коренится в особенностях раннего развития речи, когда синтаксические структуры еще не представлены в экспрессивной речи ребенка. Длительное сохранение описанного способа оформления высказывания обусловлено отставанием у референциальных детей развития функций передней коры, обеспечивающей программирование развертывания как высказывания, так и других разнокомпонентных единиц языка, например, неодносложных слов неитеративной структуры. Отстающая в развитии способность к переключению от реализованной речевой единицы (слог на лексическом уровне, слово на синтаксическом уровне) формирует в качестве базовой, стереотипной стратегии склонность к первоочередной реализации наиболее перцептивно выпуклого первого и/или ударного слога слова или лексемы, обозначающей наиболее перцептивно выпуклый и значимый элемент ситуации. На ранних этапах эти единицы оказываются знаконосителями, заменяющими многосложное слово или многокомпонентное высказывание. Позже референциальный ребенок осваивает навыки переключения, овладевая слоговой структурой слов и синтаксическими моделями высказываний. Но укорененный механизм маркирования значения единичным слогом или словом в процессе живого порождения высказывания может предшествовать реализации освоенной слоговой или синтаксической структуры. Именно в этом случае слово попадает в неуместную синтаксическую позицию, а стереотипно достраиваемое предложение оказывается содержащим непроизвольный хиазм, лексический метатезис, равно как достраивание слоговой структуры слова после неуместной инициальной реализации одного из слогов приводит к метатезису фонетическому. Описанный механизм, единый для лексического и синтаксического уровней порождения высказывания, является базовым для носителей референциальной стратегии, его воспроизведение обнаруживается и в речевых сбоях взрослых носителей аналитического когнитивного стиля. Также именно у носителей аналитического стиля вероятен более легкий доступ к использованию хиазма как речевого и стилистического приема. Фонетическое сходство экспонентов лексем оказывается причиной паронимии как речевого сбоя и базой парономазии/паронимической аттракции как стилистического приема. Взаимозамещение сходно звучащих лексем в речи или последовательная их актуализация в поэтическом тексте порождает семантические инновации [Григорьев 1979]. Явление, при котором фонетические характеристики двух или более сходно звучащих лексем буквально совмещаются внутри одного экспонента, выявлено в речи детей экспрессивного стиля и представляет собой фонетико-семантические синкреты. Причина их появления - свойственная детям этого стиля нестабильность фонетической системы вследствие диффузности сенсорных эталонов артикуляции в теменной коре. Нестабильность означающих влияет на дифференциацию означаемых, сказываясь на формировании лексического и семантического уровней языка. Однако впоследствии именно дети экспрессивной стратегии обнаруживают способность к мотивировке паронимических отношений. В речи взрослых носителей холистического когнитивного стиля, формирующегося на базе экспрессивной стратегии, выявляются не только паронимические сбои, но и лексические инновации, использующие креативный потенциал парономазии. Эти данные обосновывают предположение о возможном единстве механизмов возникновения синкретов и парономазии как стилистического приема. Перспективой исследования может стать анализ художественных текстов с использованием хиазма и паронимической аттракции с целью выявления в них других признаков аналитического и холистического когнитивных стилей.
Литература
1. Григорьев В.П. Поэтика слова. М. 1979. 344 с.
2. Норман Б.Ю. Когнитивный синтаксис русского языка М. 2013. 254 с.
3. Сизова О.Б. К вопросу о едином механизме метатезиса в словах и высказываниях // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности: труды Уральского психолингвистического общества. 2021. Вып. 19. С. 83–88
4. Сизова О.Б. «Два по цене одного»: одна (или две?) модели порождения лексических инноваций в детской речи // Проблемы онтолингвистики — 2022: речевой мир ребенка. 2022. С 166.