Данный доклад рассматривает эффект немецкого как недавно изучаемого иностранного языка (Я4) хорватских учащихся, изучающих английский и итальянский языки как иностранные (Я2 и Я3) и межъязыковые интеракции в овладении английской лексикой. Целью исследования является определение позитивного и негативного языкового переносов в овладении лексикой в контексте учебного многоязычия. Испытуемые состояли из 106 учащихся среднего профессионального образования, у которых различные уровни компетенций по изучаемым языкам. Межъязыковые интеракции проверялись с помощью перевода слов и синтагмы из хорватского языка на английский язык. Результаты указали на то, что при овладении лексикой одного иностранного языка, остальные языки оказывают разный ступень динамики и активации. Мы пришли к выводу, что в овладении более чем одним иностранным языком активизируются многочисленные индивидуальные факторы учащихся. Некоторые из них — языковое знание всех изучаемых языков, психотипология или перцепция о сходствах и различиях между языками, контекст овладения языками (формальный или неформальный), межъязыковое сознание, возраст, мотивация, языковая одаренность.