Грамматика имеет большое значение в обучении любому иностранному языку, в том числе и русскому как иностранному. В обучении иностранных студентов чтению часто используются газетные материалы, являющиеся аутентичными, при этом преодоление грамматических трудностей является крайне сложной задачей. На начальном этапе обучения чтению особую трудность для учащихся представляет соотнесение грамматических конструкций с их значениями. Мы рассмотрели около 250 материалов жанра хроники, отобранных методом сплошной выборки из газеты «Санкт-Петербургские ведомости» за август и сентябрь 2019 г. Контент — анализ показал, что в этот период основными темами хроники стали образование, культура, судебная хроника, благоустройство, транспорт и спорт. Среди них темы транспорта и культуры освещаются в более 50% текстов, а другие составляют значительно меньшую часть. Газетные материалы жанра хроники на эти темы могут быть особенно востребованы в практике обучения чтению. В методических целях важно определить, какие грамматические конструкции наиболее часто встречаются в подобных материалах. Нами было обнаружено, что тема публикации определяет наиболее частотные, востребованные конструкции. Материалы хроники обычно отвечают только на три вопроса: где? когда? что? При ответе на вопросы «где» и «когда» связанные с местом и временем, используются разные предложно-падежные формы. Грамматика выражения времени и места в русском языке сложна для студентов-иностранцев. Мы выделили типичные предложно-падежные формы в материалах газетной хроники, чтобы помочь студентам выявить различия и сходства значений разных падежей с предлогами. Эти грамматические конструкции могут быть использованы при обучении учащихся чтению на материале газетной хроники.
Литература
Солганик Г. Я. О языке газеты. — М., 1968.