В выступлении анализируется потенциал современной модели обучения «перевернутый класс», активно применяемой в том числе и при обучении английскому языку как иностранному. Основной характеристикой этой модели является «переворачивание» традиционных этапов классической классно-урочной системы: знакомство с новым материалом происходит дома, а тренировка материала, наоборот, в классе. Способность перевернутого обучения высвобождать большую часть классного времени для речевого общения на иностранном языке объясняет растущую популярность этого подхода в рамках преподавания иностранного языка. Последние два года автор ведет разработку курса Flipped English for Economics для студентов первого курса ШЭМ НИУ ВШЭ СПб. Основная цель — обеспечить максимально эффективное освоение специальной экономической лексики в условиях сжатого учебного времени для успешного выполнения академических и профессионально-академических задач в период обучения на втором, третьем и четвертом курсах. На данный момент промежуточные результаты следующие: 1) помимо традиционных инструментов перевернутого обучения, видео-лекций, активно используются PowerPoint презентации; 2) меняется традиционный порядок освоения материала базового учебника English for Economics in Higher Education Studies: ознакомление с новой лексикой и прослушивание учебных лекций вынесены на самостоятельное изучение; 3) активно применяется среда lms для выполнения языковых и условно-речевых упражнений; 4) разрабатывается комплекс речевых упражнений, направленных на создание условий, имитирующих возможные академические и профессионально-академические ситуации (обсуждения, решение кейсов, ответы на вопросы, мини-презентации). Несмотря на легкость и гибкость метода «перевернутого обучения», его эффективность может быть оценена только в ходе системного применения и комплексного использования различных инструментов.