В настоящее время нередко можно услышать, что работодатели, в частности, бюро перевода, недовольны качеством профессиональной подготовки переводчиков в вузе. Многие из них неохотно принимают на работу не только студентов-переводчиков, но и выпускников переводческих специальностей. Наряду с лингвистической компетенцией все большую значимость приобретает компетенция в оказании переводческих услуг (включая знание правил и норм общения с клиентами и в профессиональной среде, навыки работы в команде, планирования своего рабочего времени и т. д.), межкультурная компетенция (например, знание стандартов оформления документов в культуре языка перевода), информационная и техническая компетенция (например, навыки поиска необходимой информации, навыки работы с программами CAT), специальная компетенция, которая подразумевает стремление к приобретению и расширению профессиональных знаний в какой-либо сфере. В идеале будущий переводчик также должен иметь некоторый опыт в области перевода научно-технических текстов хотя бы одной тематики, быть знаком с основами проектного менеджмента в области оказания переводческих услуг, обладать такими личностными качествами, как ответственность, инициативность, широкий кругозор, способность к самообучению. Однако, без опыта реальной работы приобрести необходимые знания, умения и навыки, а также развить необходимые личностные качества практически невозможно. В докладе рассматриваются возможности для более полноценного развития разных видов профессиональной компетенции у студентов-переводчиков путем участия в качестве волонтера в проектах различных некоммерческих организаций, на международных фестивалях и крупномасштабных спортивных мероприятиях, в международных организациях.