Изучая языковую ситуацию в разных районах Республики Карелия, при проведении интервью от некоторых представителей среднего поколения карелов (а также представителей более старшего возраста) не раз приходилось слышать о том, что карельским языком они владеют плохо или не владеют совсем. Причиной явился испытанный в школьные годы языковой стресс. Попадая в русскоязычные учебные заведения из карельских семей со знанием только родного языка, дети были вынуждены полностью переучиваться, менять свое языковое сознание. Языковые табу остались в памяти людей на уровне приобретенного инстинкта самосохранения. В результате в семьях нарушилась языковая трансмиссия, произошла утрата передачи языка от старшего поколения к младшему. Последствия языкового стресса можно классифицировать следующим образом: 1) довольно часто слабое (чаще всего пассивное) владение карельским языком; 2) утрата передачи языка следующему поколению; 3) нежелание говорить на карельском языке (в случае владения им) или отказ учить язык (в случае незнания языка) в современных условиях, когда не существует запретов на изучение языка, создана сеть языковых курсов и т.д.