Интерес к семантической структуре текста отмечается в последней трети XX в. как среди лингвистов, так и среди психологов, специалистов по информатике и др. Под семантической структурой текста мы подразумеваем совокупность важных тем (полей) и подтем текста, семантических единиц, реализующих эти подтемы (поля) и разнообразных связей (семантических и грамматических) между единицами и темами/подтемами. Работа посвящена исследованию ядра семантической структуры устных спонтанных текстов одного типа и одной темы и определению границ варьирования семантической структуры спонтанных монологических текстов в текстах разных индивидов, в том числе – социального варьирования (для начала были взяты параметры «гендер» и «образование», в дальнейшем планируется увеличение числа изучаемых текстов и рассматриваемых параметров). Для пилотного эксперимента были взяты расшифровки аудиозаписей 8 спонтанных устных монологов «О себе» из архива лаборатории прикладных и экспериментальных лингвистических исследований при кафедре теоретического и прикладного языкознания Пермского государственного национального исследовательского университета. Социальные характеристики информантов, которые являются авторами изучаемых текстов, сбалансированы по факторам «гендер» (мужчина, женщина) и «образование» (высшее, среднее). Фактор «возраст» нами нивелировался, т.к. все информанты принадлежат к одной возрастной группе – 35 – 44 года. Анализ предварительного эксперимента показал, что есть семантические поля, на которые вероятно не распространяется влияние фактора «образование», например, поля ЧЕЛОВЕК, ПОЛ/ВОЗРАСТ, МЕСТО: количество информантов, которые выделили эти поля в текстах, не различается у лиц со средним и высшим образованием. Несмотря на маленький объем исследуемых текстов, можно выявить тенденции влияния фактора «образование». В ядро семантической структуры текста поле РОДСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ вошло только у информантов с высшим образованием. Скорее всего, для людей с высшим образованием связь с родственниками, близкими, ощущение себя частью семьи важнее, чем для людей со средним образование. Однако, для людей со средним образованием важнее оказываются отношениями не с родственниками, а с друзьями. Об этом свидетельствует тот факт, что поле ДРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ в ядре семантической структуры текста встречается только у людей со средним образованием. В ядро семантической структуры текстов только людей с высшим образованием вошли поля КУЛЬТУРА и ОБРАЗОВАНИЕ. Вероятно, образование сильно влияет на потребность человека в духовном и культурном развитии. Поле Я чаще встречается в ядре семантической структуры текстов людей со средним образованием, их тексты более эгоцентричны. На наш взгляд, образование может сильно влиять на уровень эгоцентризма текста. Влияние фактора «гендер» не так заметно, как влияние фактора «образование» (на маленьком объеме текстов сложно определить тенденции влияния). Тем не менее видно, что поле Я встретилось в ядре семантической структуры текста чаще у женщин, т.е. тексты женщин чуть более эгоцентричны. Возможно, женщинам важнее «вписать себя» в окружающую действительность, определиться со своей ролью в жизни. Кроме того, только в текстах мужчин как ядерные реализованы семантические поля ВОЕННАЯ СЛУЖБА, ОЦЕНКА, КАЧЕСТВО, ОБРАЗОВАНИЕ, ВРЕМЯ СУЩЕСТВОВАНИЕ. С одной стороны, мы наблюдаем в этом отражение опыта социальной группы, с другой – внимание к осмыслению философских основ жизни. Интересно, что деятельность также осмысляется мужчинами и женщинами по-разному: мужчины включили в ядерную зону всякую АКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, в то время как женщины скорее делают акцент на ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и ДОСУГЕ. На основании проведенного предварительного анализа семантической структуры текстов можно говорить об устойчивой и вариативной частях структуры.