В современном образовании особую актуальность приобретает профессионально-ориентированный подход при обучении иностранным языкам на неязыковых факультетах вузов. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования  требует учета профессиональной специфики при изучении иностранного языка, его нацеленности на реализацию задач будущей профессиональной деятельности выпускников. При этом важную роль играет интеграция со специальными дисциплинами с целью получения студентами дополнительных профессиональных знаний. Иностранный язык выступает в данном случае средством повышения профессиональной компетентности студентов. 
Разработанная нами программа изучения немецкого языка на географическом факультете представляет попытку решения данной актуальной проблемы высшего образования: интеграции освоения курса иностранного языка и формирования профессиональной компетентности будущих специалистов-географов. Для решения поставленной задачи в содержание курса немецкого языка мы включили сведения по географии.
Совместно с преподавателями географического факультета было разработано пособие по одной из тем учебного плана по дисциплине  «География», а именно по разделу «Физическая география материков и океанов». Эти тексты используются для обучения студентов изучающему чтению.  Часть материалов учебного пособия представляет собой аутентичные тексты из немецких источников. В созданном нами пособии работа над языком переплетается с формами работы над содержательной стороной изучаемой темы по географии. Кроме текстов для изучающего чтения была сделана подборка коротких научно-популярных текстов, которые могут служить для расширения кругозора студентов.
Практика показывает, что языковые трудности возникают у студентов прежде всего при выработке таких умений и навыков, как описание, объяснение, выводы, оценка, сравнение. Поэтому нами подбираются такие задания, которые способствуют развитию этих умений и навыков: описание диаграмм, работа с картой, описание различных явлений природы и т. п.
Обращение к проблеме изучения языка и географии одновременно позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с новыми для них данными или повторения и закрепления тех знаний, которые они получили уже при изучении специальных предметов.  Такой подход во многом обеспечивает не только более эффективное решение проблемы профессионально-ориентированного обучения, но и содержит огромные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации при изучении иностранного языка.