1. Интернационализация языкового образования как фокус проекта предполагает выявление специфических национальных особенностей понимания языка как средства общения, мышления и знания, а также взглядов на его совершенствование в различных национальных культурах. 2. В совместном российско-шведском проекте, длившемся 2 года и включающем 4 дистанционных и 4 очных этапа, проходивших на базе 5 шведских и 5 российских школ, принимали участие 28 студентов и 12 преподавателей из университетов Санкт-Петербурга (СПбГУ) и Мальмё. 3. Педагогический процесс как объект наблюдения и материал для сравнения и анализа исследовался в таких точек зрения, как межкультурная коммуникация, организация процесса обучения, деятельность учителя, деятельность учеников и др. в российской и шведской системе образования. 4. Результатом работы стало более глубокое понимание практической реализации теоретических основ наблюдаемых процессов, общих черт и различий между системами языкового образования России и Швеции, а также между факторами, играющими ключевую роль в практическом преподавании и изучении иностранных языков, в частности, английского, в контексте двух разных культур.