Развитие идей обучения межкультурному и профессиональному общению средствами иностранного языка в прикладном плане вряд ли возможно без разработки дидактиче­ских междисциплинарных стратегий в рассматриваемом аспекте при разработке курсов как по испанскому, так и родному языку. В идеале формирование межъязыковой компетенции предпола­гает тесную междисциплинарную взаимосвязь между курсом  иностранного языка, курсом современного русского языка, курсом теории и практики перевода и, в условиях неязыкового вуза, с курсами по профессии студента. Однако пока столь многосторонняя меж­дисциплинарная взаимосвязь отсутствует, за исключением отдельных случаев. Недооценка необходимости  научно обоснованной обучающей стратегии в развитии межъязыковой компетенции может приводить к лишению обучаемых линг­вистического базиса для  формирования других компонентов ино­язычной межкультурной компетенции, необходимой в различных достаточно сложных областях профессиональной специализации студента, при этом не следует забывать, что низкий уровень межъязыковой компетенции также может являться од­ним из факторов, создающих лингвоэтнические барьеры.