Современные исследователи высшего образования отмечают, что одной из наиболее значимых и широко обсуждаемых в современной среде высшего образования проблем является существующий разрыв между отраслью и вузами, которые ведут подготовку студентов по переводческим образовательным программам. Переводчиками-практиками постоянно подчеркивается возрастающая роль технологического аспекта переводческой деятельности, которой, как правило, уделяется недостаточное внимание в академической среде. В настоящее время подготовка переводчика, готового к работе на современном рынке переводческих услуг, подразумевает, наряду с овладением глубокими теоретическими знаниями, формирование широкого набора профессиональных компетенций, в числе находится владение различными техническими средствами осуществления перевода, навыки управления проектами, умения командной работы и т. п. Сегодня от переводчика и переводческого предприятия ждут готовности встраиваться в технологии заказчика, что часто даже важнее собственно переводческих навыков.
Студенты, планирующие строить карьеру в сфере перевода, должны знать, что использование средств автоматизации перевода (Computer-Assisted Translation, CAT) является не только общепринятым способом работы, но и обязательным требованием в сфере локализации. Сегодня многие учебные заведения предлагают модули по технологиям перевода, которые разъясняют общую концепцию средств CAT и их влияние на процесс перевода, включают методику обучения работе с конкретными системами CAT, а также содержат информацию об управлении переводческими проектами, в том числе редактирование и проверку перевода, контроль и анализ качества.
К сожалению, в настоящее время преподаватели испытывают недостаток в учебных пособиях и методических рекомендациях по обучению переводческим технологиям. Предлагаемое учебное пособие содержит общую схему обучения средствам CAT в вузе. Данные рекомендации разработаны в качестве отправной точки, отталкиваясь от которой можно создать собственный учебный курс.